庄静说••◆▲,科学课不是■●▲◇◇?新面貌。以前,它被称为“□自然类”,其次是。课程,课程◆★ - ,改进,不仅;更改名称,但也更低:从年轻三年级的门◁▷▷▷“指导:教。然而,根据,联系研讨会,儿童的春季和秋季和科学反比例,换句话说 - ◁感觉,按照孩子慢慢长大,对科学的兴趣会慢慢减弱。因此,▼science,科学○□!班级回归......◇。年级,对孩子来说。这对他们的利益大有裨益。然而,科学课“为什么△▪●○★,是否好,仍然使人难以和解●○...◁▲▼。在过去,科学课的“着名”并不低。感觉它。非常狼●●△● - •,如不:特别“老师感觉......△ - ......,语言★◇◆...,数学让路...... - ▲□,来自自我:课程那么,科学课?这次“回归”,你可以▷•“名副本来”仍然要玩△△▪★“问号。

目前,关闭一年!等级增加,设定科学▷▽=▼▼;上课,有些人悲伤☆▲☆▼:愁“”“匮,有人有人有人有人有人有人有人有人有人有人有人有人有人有人有人有人有人有人有人有人有人有人有人有人有人有人有人有人有人◇ ▼△...▪“多说说••!纭这;这些不是。这是最重要的。主题是最重要的。它是什么?那就是▼▷▲▲”“身份”◇◁。科学,教训不要算数!进入业务结束“水果,评估?没有参与,没有办法遵循 - ▷□!语言,数学,“媲美◁◇★”☆▷,因此:是...•;良好的科学课◇▼□△,“指向点▷◇◁•”是最重要的 - ☆。并执行解释“明......◆=△......,检查,评估?是最有缺陷的▷▷◆;用”指点棒“。现在......:少,徐学校不是▷★○感觉▽▽;不!有特殊;专业老师感觉...☆◇,但仍然有效!假课:表欺骗“搜索◇☆,甚至部门△☆▲◇● ◁。教师的课程费用低于中文和数学教学。